Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

Armando Limon
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la unidad.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conocen.

  • Planteamiento del problema: "Falta de conocimiento en la tecnología".

  • Discusión en grupos pequeños sobre cómo la tecnología puede ayudar a conocer y difundir los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Presentación en plenaria de las ideas de cada grupo.


Sesión 2:



  • Investigación guiada sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo de los alumnos.

  • Uso de dispositivos tecnológicos para buscar información sobre los símbolos.

  • Registro de la información encontrada en un glosario de términos.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y respetar los símbolos de identidad y pertenencia.


Sesión 3:



  • Investigación guiada sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la entidad federativa.

  • Uso de dispositivos tecnológicos para buscar información sobre los símbolos.

  • Registro de la información encontrada en un mapa o esquema que represente los diferentes símbolos.

  • Comparación de los símbolos de la entidad federativ