Juguetes de ayer y hoy

hector alfonso osuna
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y organiza con ayuda juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Juguetes de ayer y hoy
Objetivo: Los alumnos identificarán y compararán diferentes tipos de juguetes de ayer y hoy, reconociendo la diversidad de formas de expresión oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial.

    • Presentación del tema: Juguetes de ayer y hoy.

    • Pregunta orientadora: ¿Qué juguetes conocen ustedes? ¿Cuáles son sus favoritos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes y descripción de juguetes antiguos (por ejemplo, muñecas de trapo, trompos, canicas).

    • Presentación de imágenes y descripción de juguetes modernos (por ejemplo, juegos de video, robots, muñecas electrónicas).

    • Diálogo dirigido para comparar los juguetes antiguos y modernos, destacando las diferencias y similitudes en su forma de jugar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los juguetes en la vida de los niños y cómo han ido cambiando a lo largo del tiempo.

    • Invitación a los alumnos a llevar sus juguetes favoritos para la siguiente sesión.




Sesión 2: Juegos del lenguaje
Objetivo: Los alumnos propondrán y organizarán juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar, fortaleciendo la diversidad de formas de expresión oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior: Juguetes de ayer y hoy.

    • Pregunta orientadora: ¿Qué juegos conocen que involucren el lenguaje?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes juegos del lenguaje (por ejemplo, adivinanzas, trabalenguas, juegos de palabras).

    • Invitación a los alumnos a proponer y organizar sus propios juegos del lenguaje.

    • Práctica de los juegos propuestos por los alumnos, con p