El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Lorena Jimenez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Planificar y dibujar recorridos de su comunidad y de otros espacios que contribuyan a reconocer el lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a abordar: Los alumnos no reconocen su ubicación y la lateralidad en la escuela.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer la ubicación y lateralidad en la escuela.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en las que nos movemos en la escuela.

  2. Desarrollo: Realizar un juego de orientación en el que los alumnos se desplacen por diferentes espacios de la escuela siguiendo instrucciones de dirección (izquierda, derecha, arriba, abajo).

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas durante el juego y cómo se pueden superar.


Sesión 2:


Objetivo: Observar y reconocer formas en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (patio, jardín, etc.).

  2. Desarrollo: Observar y identificar diferentes formas presentes en el entorno (puertas, ventanas, círculos en el suelo, etc.).

  3. Cierre: Realizar dibujos de las formas encontradas y comentar en grupo las observaciones realizadas.


Sesión 3:


Objetivo: Planificar recorridos en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar mapas simples de la comunidad y preguntar a los alumnos si saben cómo llegar a diferentes lugares.

  2. Desarrollo: En grupos, planificar recorridos desde la escuela hacia lu