Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Bonita Andrade
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se integrarán contenidos de las asignaturas de Formación cívica y ética, Lengua y Literatura y Ciencias Sociales.


SESIÓN 1


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de pertenecer a un grupo y la diversidad de las identidades juveniles.


Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación del problema: Leer el siguiente caso:
    "En la escuela, un grupo de estudiantes se ha formado exclusivamente por jóvenes interesados en la música rock. Sin embargo, algunos de ellos no aceptan a los estudiantes que tienen otros gustos musicales, generando exclusión y falta de respeto. Como docentes, ¿cómo podemos promover el respeto a la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad?"

  2. Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo de 4-5 personas.

  3. Cada grupo debe realizar un análisis del problema planteado y proponer posibles soluciones desde la perspectiva de la formación cívica y ética, la lengua y literatura y las ciencias sociales.

  4. Cada grupo deberá presentar sus propuestas y evidenciar la importancia de valorar la diversidad y el respeto a las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.


Fase de Cierre (10 minutos)



  1. Reflexionar en plenaria sobre las propuestas presentadas por cada grupo.

  2. Enfatizar