Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Laura Sánchez Ruiz
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Valores y relaciones en la comunidad - Gentrificación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la comunidad.


Actividades:



  1. Introducción: Presentar a los estudiantes el tema de la gentrificación y explicar de manera sencilla qué significa.

  2. Dinámica de grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre los valores y actitudes que consideran importantes para una convivencia positiva en la comunidad.

  3. Trabajo en parejas: Los estudiantes deberán entrevistar a un miembro de su familia o conocido para conocer su opinión sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la comunidad.

  4. Puesta en común: Compartir en grupo las respuestas obtenidas en las entrevistas y reflexionar sobre las diferencias y similitudes encontradas.


Sesión 2:


Objetivo específico: Analizar las consecuencias de la gentrificación en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de gentrificación en su localidad o en otras partes del mundo.

  2. Debate grupal: Generar un debate sobre las consecuencias positivas y negativas de la gentrificación, fomentando la reflexión crítica y la empatía hacia quienes se ven afectados por este fenómeno.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en gru