Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.

Karen García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.


Objetivo (PDA): Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Contexto: Grupo conformado por seis alumnos, contexto rural.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz y su importancia en la convivencia.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre conflictos vecinales y territoriales y su impacto en las comunidades.



  2. Identificación y análisis de conflictos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Asignar a cada pareja la tarea de investigar y analizar un conflicto vecinal o territorial del pasado o presente.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos recopilen información sobre el conflicto asignado.

    • Los alumnos deberán identificar las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió dicho conflicto.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada pareja compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación.

    • Se fomentará el diálogo y la participación de todos los alumnos para analizar en conjunto los conflictos presentados.



  4. Destacar el papel del diálogo y la negociación (10 minutos)



    • Discutir en grupo las estrategias de diálogo y negociación que se utilizaron en cada conflicto para su resolución.

    • Resaltar la importancia de estas habilidades en la construcción de la paz.




Sesión 2: