Introducción al tema de suma y resta con fracciones

NADIA REYES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta con fracciones


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas en el contexto de las fracciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen fracciones. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué son las fracciones y cómo se utilizan en situaciones de la vida diaria.



  3. Trabajo en parejas: Distribuir a los estudiantes en parejas y entregarles material concreto, como fichas de fracciones o representaciones gráficas. Pedirles que realicen sumas y restas sencillas con fracciones utilizando el material.



  4. Discusión en grupo: Invitar a los estudiantes a compartir sus resultados y estrategias utilizadas. Promover la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Sesión 2: Resolución de problemas de suma con fracciones


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de resolver problemas de suma con fracciones vinculados a su contexto.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Repasar brevemente la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas en el contexto de las fracciones.



  2. Resolución de problemas: Plantear a los estudiantes problemas de suma con fracciones que estén relacionados con su contexto, como repartir una pizza entre amigos o compartir dulces en partes iguales. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando material concreto o representaciones gráficas.



  3. Trabajo en pa