Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Secuencia didáctica: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Emplear elementos de los textos que organizan el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave, para localizar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los alumnos tienen dificultades para la comprensión lectora.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de saber buscar y manejar información.


• Presentar el objetivo de la clase: Emplear elementos de los textos para localizar información.


• Realizar una introducción sobre los elementos de los textos que organizan el contenido.


• Mostrar ejemplos de textos que utilizan estos elementos y analizarlos en grupo.


• Asignar a los alumnos la tarea de buscar en casa un texto que utilice estos elementos.

Sesión 2:

• Revisar los textos que los alumnos trajeron de tarea y analizarlos en grupo.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que identificar los diferentes elementos de un texto.


• Presentar diferentes tipos de textos (instructivos, informativos, narrativos) y analizar cómo utilizan los elementos para organizar el contenido.


• Asignar a los alumnos la tarea de buscar en internet un texto que utilice estos elementos.

Sesión 3:

• Analizar en grupo los textos que los alumnos encontraron en internet y cómo utilizan los elementos mencionados.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que localizar información específica en un texto utilizando los elementos.


• Presentar diferentes tipos de textos (libros, revistas, periódicos) y analizar cómo u