Introducción al tema

Moises Chi Pech
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo:


Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no pueden hacer agrupaciones.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las cantidades y cómo las representan.

  • Comentar el problema a atender: "Los alumnos no pueden hacer agrupaciones". Preguntar si han enfrentado esa situación antes y cómo la resolvieron.


Sesión 2: Exploración del entorno (15 minutos)



  • Realizar una salida al entorno próximo del colegio (jardín, patio, aula de juegos, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen y cuenten cuántos objetos pueden encontrar y anoten la cantidad en su cuaderno.

  • Regresar al aula y compartir las cantidades encontradas. Comparar los registros de los compañeros y discutir las diferencias.


Sesión 3: Representación de cantidades (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos papel y lápices de colores.

  • Pedirles que elijan un objeto y lo dibujen en su cuaderno, representando la cantidad.

  • Luego, pedirles que escriban el número correspondiente a la cantidad dibujada.

  • Compartir los dibujos y números con los compañeros y comentar las diferencias.


Sesión 4: Símbolos personales (15 minutos)


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