Exploración inicial

Karla Robledo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración inicial
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los niños serán capaces de ordenar elementos de una serie.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre cómo ordenar elementos de una serie".

    • Realizar preguntas motivadoras para despertar el interés de los niños, como "¿Alguna vez han tenido que ordenar una fila?", "¿Qué creen que necesitamos saber para poder hacerlo?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de clasificación con objetos diversos, como bloques de construcción, juguetes, lápices, etc.

    • Pedir a los niños que ordenen los objetos por tamaño, color, forma, etc.

    • Guiar a los niños para que establezcan criterios de ordenamiento y los apliquen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la actividad realizada, resaltando la importancia de ordenar elementos en diferentes situaciones.

    • Presentar una lámina con números ordinales y explicar su significado.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: que los niños busquen en su entorno ejemplos de series ordenadas y las traigan al salón.




Sesión 2: Observación de series en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los niños serán capaces de usar números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento en una serie.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente la sesión anterior y la tarea asignada.

    • Preguntar si los niños encontraron ejemplos de series ordenadas en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Pedir a los niños que compartan los ejemplos que encontraron, uno por uno.

    • Guiar una discusión sobre los números ordinal