Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina

gricelda perez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia (Secundaria - 3º)
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los acontecimientos de la lucha de independencia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia del tema y su relevancia en la historia de América Latina.

  • Planteamiento del problema: Introducir a los alumnos en el problema a resolver, planteando preguntas como: ¿Cuáles fueron los principales movimientos independentistas en América Latina? ¿En qué fechas tuvieron lugar? ¿Quiénes fueron los líderes y qué papel jugaron?


Fase de Desarrollo:



  • Investigación individual: Los alumnos realizarán una investigación individual sobre los movimientos independentistas en América Latina, recopilando información sobre fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.

  • Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en grupos y compartirán sus hallazgos para elaborar una cronología conjunta. Fomentar la discusión y el análisis crítico de la información recopilada.


Fase de Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá su cronología y se realizará una discusión en clase sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos encontrados.

  • Reflexión crítica: Los alum