Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad.

Lizeth Sarahi Solórzano
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad.


Objetivo:
PDA: Expresar preferencias hacia ciertos textos e identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y canto de bienvenida.

    • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos (libros, periódicos, revistas, etc.) y preguntarles si saben qué son y para qué sirven.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del proyecto:

      • Comentar a los alumnos que realizarán un proyecto donde explorarán los diferentes textos que hay en su comunidad y en otros lugares.

      • Explicarles que aprenderán a expresar sus preferencias hacia ciertos textos y a identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias.



    • Actividad:

      • Invitar a los alumnos a salir del aula y dirigirse a la biblioteca de la escuela o a otra biblioteca cercana.

      • En la biblioteca, los alumnos tendrán la oportunidad de explorar diferentes textos, como libros de cuentos, enciclopedias, periódicos, entre otros. Se les animará a leer y a elegir los textos que más les llamen la atención.

      • Los alumnos podrán hacer preguntas a la bibliotecaria o al personal de la biblioteca para obtener más información sobre los diferentes textos.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula.

    • Reflexión:

      • Preguntar a los alumnos qué textos les llamaron más la atención y por qué.

      • Comentar las respuestas y destacar la importancia de expresar preferencias