Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

Claudia Avila
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Objetivo:
Analizar e identificar en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema de la discriminación y la importancia de promover ambientes igualitarios y respetuosos.

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre situaciones de discriminación que hayan presenciado o experimentado.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de discriminación en específico (por ejemplo, discriminación por género, cultural, étnica, etc.).

  • Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre esa situación en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad.

  • Promover la reflexión y el análisis de las causas y consecuencias de dichas situaciones de discriminación.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y el respeto hacia las opiniones y perspectivas de los demás.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus hallazgos y conclusiones.

  • Promover la reflexión y el compromiso de los alumnos para promover la igualdad y el respeto en su entorno.

  • Asignar tareas para la sesión siguiente.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Repasar brevemente las conclusiones de la sesión anterior.

  • Presentar el problema: CONOCER MI GRUPO DE CONVIVENCIA Y PERTENENCIA DE MI LOCALIDAD POR MEDIO DE UNA EXPOSICIÓN.

  • Explicar que los alumnos deberán inves