Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Burak Rainer
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema transversal: Valores y cuidado del medio ambiente
Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Explicación de la importancia de cuidar nuestro entorno y los seres vivos que lo habitan.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el respeto hacia la naturaleza y cómo podemos cuidarla.


Sesión 2: Reconociendo los seres vivos en nuestro entorno (30 minutos)



  • Actividad: Salida al patio o alrededores de la escuela para observar y reconocer los diferentes seres vivos presentes (animales, plantas, hongos y microorganismos).

  • Registro de observaciones en cuaderno de campo o dibujo.

  • Vuelta al aula y discusión en grupo sobre lo observado.


Sesión 3: Conociendo los componentes de la naturaleza (30 minutos)



  • Actividad: Mediante imágenes y material didáctico, identificar y describir los distintos componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive (ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire, entre otros).

  • Realización de una lluvia de palabras asociadas a cada componente.

  • Elaboración de un mapa conceptual individual sobre los componentes de la naturaleza.


Sesión 4: Relacionando los seres vivos con los componentes de la naturaleza (30 minutos)



  • Actividad: Organización de los seres vivos y componentes de la naturaleza en una cadena alimentaria.

  • Discusión