Estilos de vida activos y saludables

IGNACIO ALEJO
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Educación Física en Secundaria 2º


Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase: Reflexionar sobre los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física y proponer acciones para modificarlos o eliminarlos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los factores que pueden afectar la práctica de actividad física.

  • Presentación del problema de drogadicción en la escuela y la comunidad. Explicación de que trabajaremos de manera interdisciplinar para abordar este problema.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1: Factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física



  • Explicación de los diferentes factores que pueden afectar la práctica sistemática de la actividad física, como falta de tiempo, falta de motivación, influencia de amigos, entre otros.

  • Realización de una actividad en grupos donde los estudiantes deben identificar y discutir ejemplos de estos factores en su vida diaria.

  • Puesta en común de los ejemplos identificados y discusión en grupo sobre cómo estos factores afectan la práctica de actividad física.


Sesión 2: Propuestas de acciones para modificar o eliminar los factores



  • Presentación de diferentes estrategias y acciones que pueden contribuir a modificar o eliminar los factores identificados en la sesión anterior.

  • Trabajo en grupos para que los estudiante