Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Gisela Arleth Gómez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocerse como parte de la naturaleza y dialogar acerca de los sentimientos que provoca esa relación.


Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realizar una breve plática sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Presentar el problema: "Reconocer los cambios en la naturaleza, el entorno y la comunidad".



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Explicar el problema a los alumnos y animarlos a pensar en posibles soluciones.

  • Estimular el pensamiento crítico y la creatividad.



  1. Investigación y reflexión (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los cambios en la naturaleza, el entorno y la comunidad.

  • Proporcionar materiales y recursos para la investigación.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la interdisciplinaridad.



  1. Presentación y diálogo (5 minutos)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y reflexiones al resto de la clase.

  • Fomentar el diálogo y la expresión de los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza.



  1. Cierre de la sesión (5 minutos)



  • Reflexionar sobre las ideas compartidas y la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Asignar tareas para la próxima sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el diálogo: Se eva