La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: "La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias".


• Pregunta inicial: ¿Qué creen que significa la construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias?

Fase de desarrollo:

• Explicación del concepto de construcción histórica y su relación con las ideas y representaciones de las personas según su edad.


• Presentación de ejemplos históricos que evidencien cambios en las ideas sobre las juventudes e infancias a lo largo del tiempo.


• Lectura de un texto breve sobre la construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


• Actividad en grupos: análisis y discusión sobre las ideas principales del texto.

Fase de cierre:

• Puesta en común de los análisis realizados por los grupos.


• Reflexión sobre las ideas y representaciones actuales sobre las juventudes e infancias.


• Plantear la tarea o reto a resolver en la siguiente sesión: investigar y realizar una presentación sobre un momento histórico específico en el cual se evidencien cambios en las ideas sobre las juventudes e infancias.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar el reto planteado en la sesión anterior.


• Pregunta inicial: ¿Qué información encontraron en su investigación sobre el momento histórico asignado?

Fase de desarrollo:

• Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.


• Discusión en grupos sobre las similitudes y diferencias encontradas en cada momento histórico.


• Elaboración de una línea de tiempo colaborativa que muestre los cambios en las ideas sobre las juventudes e infancias a lo largo del tiempo.

Fase de cierre:

• Reflexión sobre los cambios identificados