Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

América Danae Santiago
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.

    • Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que involucre una división.

    • Planteamiento del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación teórica sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Ejemplos de cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver divisiones.

    • Realización de ejercicios en el pizarrón, donde los alumnos deban utilizar la multiplicación para resolver divisiones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Retroalimentación sobre lo aprendido durante la clase.

    • Recapitulación del objetivo y su cumplimiento.

    • Asignación de tarea para reforzar el tema.




Sesión 2:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento mediante la división y la multiplicación.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la clase anterior y de la tarea asignada.

    • Presentación de una situación problemática relacionada con el juego de divisiones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del juego de divisiones y sus reglas.

    • Realización de ejercicios prácticos en el aula utilizando el juego de divisiones.

    • Observación y guía del docente para asegurar que los alumnos utilicen correctamente la división y la multiplicación para resolver los problemas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de la división y la m