Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de explorar los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen.


• Actividad principal: Pedir a los alumnos que investiguen en su hogar y traigan al aula un portador de texto que encuentren. En clase, compartirán sus hallazgos y describirán el uso, el propósito y la lengua en la que están escritos.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar diferentes portadores de texto en la vida diaria.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Realizar una actividad de lectura en voz alta de un cuento relacionado con el contexto familiar.


• Actividad principal: En grupos, los alumnos crearán un collage con imágenes de los diferentes portadores de texto que encontraron en su hogar. Junto a cada imagen, escribirán en qué lengua está escrito y el propósito de su uso.


• Cierre: Cada grupo presentará su collage al resto de la clase, explicando sus hallazgos.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Realizar una actividad de escrit