La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Diana Salais
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Escuela de Secundaria 1º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): El alumno formulará preguntas, recopilará información y compartirá sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, con el fin de responder a las siguientes preguntas: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y el problema a resolver.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer los pueblos originarios de México y su contexto histórico.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en torno a lo que los alumnos ya saben sobre los pueblos originarios de México.

  • Presentar una breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia de México.

  • Formar equipos y asignar a cada equipo una pregunta para investigar en relación a los pueblos originarios: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

  • Brindar recursos y materiales para la investigación (libros, internet, videos, etc.).

  • Dar tiempo para que los equipos investiguen y recopilen información relevante.


Cierre:



  • Cada equipo compartirá brevemente sus avances en la investigación.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer los pueblos originarios para comprender nuestra identidad como mexicanos.


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