Narración de historias mediante diversos lenguajes

ANGELINA LOPEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán leer con apoyo y narrar con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecien otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Actividades:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y canto de bienvenida.
    b. Pregunta de reflexión: ¿Alguna vez han escuchado una historia interesante?
    c. Conversación abierta sobre las historias que conocen y las emociones que experimentan al escucharlas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderemos a narrar historias utilizando diferentes lenguajes.
    b. Presentación de diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad.
    c. Selección de un texto para leer en voz alta y pedir a los alumnos que presten atención a la secuencia de eventos.
    d. Lectura en voz alta del texto, utilizando gestos y expresiones faciales para enfatizar la historia.
    e. Preguntas de comprensión: ¿Qué sucedió primero? ¿Qué pasó después? ¿Cómo terminó la historia?
    f. Realización de una actividad práctica: Pedir a los alumnos que formen grupos y creen una pequeña dramatización de la historia que acaban de escuchar.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión sobre la importancia de la narración de historias y cómo nos ayuda a comprender otras formas de vida y pensamiento.
    b. Canto de despedida.




Evaluación formativa:


Instrumento de evaluación 1: Observación participativa



  • Registro de la participación activa de los