Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

MAR�A MONTSERRAT
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo: Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de salud mental y salud física


Enfoque: Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación: 2 instrumentos de evaluación formativa


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los procesos vitales que realizan los seres vivos.

  3. Plantear el problema de salud mental y salud física relacionado con los procesos vitales.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una estructura especializada (por ejemplo, el sistema digestivo, el sistema nervioso, el sistema reproductor) para investigar.

  2. Los estudiantes realizarán una investigación en línea y en libros de texto para recopilar información sobre la estructura asignada y su función en la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  3. Cada grupo preparará una presentación para compartir la información recopilada con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Presentación de las investigaciones por parte de cada grupo.

  2. Reflexión sobre las características comunes de todas las estructuras especializadas y su importancia para la sobrevivencia de las especies.

  3. Asignar una tarea para la siguient