La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
MELANI DEL CARMEN GUERRERO
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Metodología adicional: STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics)
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente".
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de plantas y animales característicos de la región y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas y si saben para qué se utilizan.
- Planteamiento del problema: ¿Qué conocimientos y prácticas relacionadas con los seres vivos utilizaban los pueblos originarios de nuestra región?
Desarrollo:
- Investigación guiada: Los alumnos se organizarán en grupos y buscarán información sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios de nuestra región acerca de los seres vivos.
- Registro de información: Cada grupo deberá organizar la información recopilada en un cuadro comparativo que incluya el nombre del pueblo originario, la descripción de los conocimientos y prácticas, y ejemplos concretos.
- Exposición y discusión: Cada grupo presentará su c