Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: Cuarto grado de primaria
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: La importancia de reconocer y divulgar información relevante empleando el cartel como una herramienta de comunicación social.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de buscar y manejar información de forma reflexiva.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen diferentes preguntas que se pueden hacer para obtener información relevante.


• Introducir las palabras "qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué" y resaltar el uso de los acentos gráficos en cada una.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos deben completar preguntas utilizando las palabras mencionadas y colocando el acento gráfico correspondiente.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar correctamente los acentos gráficos en las preguntas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentar a los alumnos la idea de utilizar el cartel como herramienta de comunicación social.


• Explicar las características de un cartel y su función.


• Mostrar ejemplos de carteles que contengan información relevante para la comunidad.


• Realizar una actividad donde los alumnos deben identificar y analizar la información presente en diferentes carteles.


• Reflexionar sobre la importancia de divulgar información relevante a través de los carteles.

Sesión 3 (45 minutos):

• Organizar