Introducción a la diversidad lingüística y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Tomasa Espinosa
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Español en Secundaria 1º: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Objetivo (PDA): Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Extinción de lenguas indígenas en el municipio de Playa Vicente, Veracruz.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora.

  2. Presentación oral y escrita de reflexiones individuales.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Inicio:



  • Presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué beneficios crees que tiene conocer y valorar la diversidad de lenguas en nuestra sociedad?

  • Reflexión individual: Los estudiantes escriben en su cuaderno su opinión sobre la pregunta generadora.


Desarrollo:



  • Proyección de un video corto sobre la diversidad lingüística en México.

  • Discusión en grupo sobre el video, destacando la importancia de la diversidad de lenguas en la comunicación y la identidad cultural.

  • Actividad grupal: Los estudiantes investigan sobre una lengua indígena en peligro de extinción en el municipio de Playa Vicente y preparan una presentación oral para la próxima sesión.


Cierre:



  • Presentación oral de los grupos sobre las lenguas indígenas investigadas.

  • Reflexión individual: Los estudiantes escriben en su cuaderno las ideas principales que han aprend