Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mercedes López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: No reconocen el uso de las monedas y billetes, así como su valor. Además, no hacen uso de su vida cotidiana.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema y motivación.



  • Exploración (20 minutos):



    • Observación y clasificación de monedas y billetes.

    • Conversación sobre dónde se utilizan y para qué.



  • Indagación (15 minutos):



    • Preguntas orientadoras: ¿Qué podemos hacer con las monedas y billetes? ¿Cómo podemos usarlos en situaciones reales?




Sesión 2 (45 minutos):



  • Indagación (10 minutos):



    • Revisión de la tarea: traer monedas y billetes de su vida cotidiana.



  • Exploración (25 minutos):



    • Juego de compras: los alumnos simularán ser compradores y vendedores, utilizando monedas y billetes para realizar las transacciones.



  • Reflexión (10 minutos):



    • Conversación sobre la experiencia del juego y cómo utilizaron los valores de las monedas y billetes.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Indagación (10 minutos):



    • Recuerdo de la sesión anterior: ¿qué aprendimos sobre el valor de las monedas y billetes?



  • Exploración (20 minutos):



    • Actividad práctica: los alumnos realizarán compras en un mercado simulado, utilizando el dinero real.



  • Reflexión (15 minutos):



    • Conversación sobre cómo utilizaron los valores de las monedas y billetes en