Narración de historias sobre la Antártida y sus animales

sujey edith avila
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias sobre la Antártida y sus animales


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la Antártida
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán identificar la Antártida en el mapa y conocerán algunos animales que viven en esa región.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los lugares que conocen y preguntar si saben qué es la Antártida.

  2. Mostrar un mapa y ubicar la Antártida en él.

  3. Presentar imágenes de animales que viven en la Antártida y pedir a los estudiantes que los nombren.

  4. Realizar una ronda de preguntas sobre los animales, como qué comen, cómo se desplazan, etc.

  5. Mostrar un video corto sobre la Antártida y sus animales, destacando sus características y la importancia de su conservación.

  6. Realizar una actividad grupal donde los estudiantes coloreen y recorten imágenes de animales antárticos y los peguen en un mapa de la Antártida.


Sesión 2: Lectura de cuentos sobre la Antártida
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán escuchar y comprender narraciones sobre la Antártida y sus animales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la Antártida y sus animales.

  2. Presentar a los estudiantes una selección de libros o cuentos sobre la Antártida y sus animales.

  3. Leer en voz alta uno de los cuentos seleccionados, enfatizando la secuencia lógica de la historia y los recursos artísticos presentes en el texto.

  4. Realizar preguntas sobre la historia leída para verificar la comprensión de los estudiantes.

  5. Pedir a los estudiantes que compartan sus opiniones y emociones sobre la historia le