Narración de historias mediante diversos lenguajes

Fatima Marile Meza
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios - leyendas, cuentos, fábulas, historias -, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Compartir las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a narrar historias mediante diversos lenguajes".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes maneras en las que se pueden contar historias: oralmente, a través de imágenes, con títeres, etc.

  • Mostrar a los niños diferentes tipos de historias (cuentos, leyendas, fábulas, historias de la comunidad) y permitirles elegir una que les llame la atención.

  • Organizar a los niños en grupos y asignarles una historia para que la exploren.

  • Cada grupo deberá interpretar la historia utilizando diferentes lenguajes (dibujo, títeres, dramatización, etc.) y preparar una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.

  • Al finalizar las presentaciones, se abrirá un espacio para que los niños compartan las emociones que les provocó cada historia.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación:



  • Valoración de la participación activa y constante del alumno durante la sesión.

  • Valoración de la capacidad del alumno para expresar sus ideas y sentimientos durante el desarrollo de la actividad.


Criterios:



  • Participación activa y constante: 0 - 2 puntos

  • Expresión de ideas y sentimientos: 0 - 2 puntos



  1. Observación directa:



  • Registro de las emociones y reacciones de los niños durante la pre