Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando brevemente qué es un portador de texto y la importancia de su uso en el contexto familiar. Motivar a los alumnos a compartir sus propias experiencias relacionadas con la lectura y escritura en su hogar.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad en grupo donde los alumnos compartan y describan diferentes portadores de texto que han identificado en su hogar (libros, revistas, documentos digitales, etc.). Promover la reflexión sobre quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos. Fomentar la participación activa de todos los estudiantes.

  
  



• Cierre (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas junto con los alumnos sobre las conclusiones obtenidas durante la actividad. Resaltar la importancia de los portadores de texto en el entorno familiar y sus diferentes usos.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio (10 minutos): Retomar la sesión anterior recordando las conclusiones obtenidas sobre los portadores de texto en el contexto familiar. Plantear el objetivo de la sesión, que consiste en que los alumnos exploren diferentes portadores de texto en su comunidad.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Realizar una salida a la comunidad cercana a la escuela para que los alumnos identifiquen y observen