Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Sebastian Ramírez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo (PDA): Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: LECTURA y su impacto en la biodiversidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Activación del conocimiento previo:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y su importancia.

    • Discutir en grupos pequeños las acciones que los alumnos consideran que pueden afectar la biodiversidad.



  2. Presentación del problema:



    • Presentar a los alumnos la problemática del impacto de la lectura en la biodiversidad.

    • Explicar que la producción de libros y el uso excesivo de papel pueden tener un impacto negativo en el medio ambiente y en la biodiversidad.



  3. Investigación en grupos:



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el impacto de la producción de libros y el uso de papel en la biodiversidad.

    • Los grupos deberán realizar una búsqueda de información en internet o utilizar material impreso disponible en el aula.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Socialización de la investigación:



    • Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación al resto de la clase.

    • Promover la discusión y reflexión sobre el impacto de la producción de libros y el uso de papel en la biodiversidad.



  2. Generación de soluciones:



    • En grupos, los alumnos deberán proponer acciones de consumo sustentable relacionadas con la lectura para proteger y preservar la biodiversidad.

    • Fomentar la creatividad y la innovació