Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

LIno Hurvina
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y organización del aula.

  • Actividad de motivación: Presentación de una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división.

  • Planteamiento del objetivo de la clase: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación y división (45 minutos)



  • Realización de una actividad de indagación: Los alumnos formarán grupos y recibirán una serie de problemas para resolver utilizando la multiplicación y la división. Deberán discutir en grupo y encontrar la relación entre ambas operaciones.

  • Puesta en común de los resultados y reflexión sobre la relación entre multiplicación y división.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (45 minutos)



  • Presentación de situaciones problemáticas en las que se deba realizar operaciones de multiplicación y división para obtener un cociente decimal.

  • Los alumnos trabajarán en parejas o de forma individual para resolver las situaciones problemáticas.

  • Reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 4: Aplicación de los conocimientos (45 minutos)



  • Los alumnos realizarán una actividad práctica utilizando la multiplicación y la división en situaciones cotidianas.

  • Presentación de diferentes contextos donde se deba dividir números naturales y obtener un cociente decimal.

  • Elaboración de un cuadro comparativo sobre las situaciones presentadas.


Sesión 5: Evaluación y cierre del tema (45 minutos)



  • Realización de un juego de preguntas y respuesta