La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Jazer Izai Santos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 1º


Duración: 4 sesiones de 50 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Comprender los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de no reconocer la permanencia del uso del maíz en la sociedad actual.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Planeación:


Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas para el desarrollo de la clase.

  2. Presentación del tema: "La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias" y su relación con el problema del uso del maíz en la sociedad actual.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de motivación: Ver un video corto sobre la importancia histórica del maíz en la sociedad y cómo ha perdurado en el tiempo.

  2. Discusión en grupo: Los estudiantes se dividirán en grupos para analizar y reflexionar sobre las características y tareas asignadas a las diferentes etapas de la vida en diferentes épocas históricas.

  3. Planteamiento del problema: Los estudiantes identificarán y discutirán las diferencias y similitudes en la forma en que se asignan características y tareas a las personas de acuerdo con su edad a lo largo de la historia.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Los grupos compartirán sus reflexiones y conclusiones sobre la construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

  2. Reflexión individual: Los estudiantes deberán escribir en sus cuadernos una reflexión personal sobre la i