El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Incorporar la ubicación en un mapa de bolsillo de la información histórica sobre los pueblos antiguos de América y su devenir, destacando los pueblos aridoamericanos.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

1. Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.


2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye social y colectivamente.


3. Presentación de un video corto sobre la construcción social del espacio geográfico.

Desarrollo:

1. División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


2. Entrega de una problemática relacionada con la distribución de las regiones bioculturales en México y el mundo.
   Ejemplo: "Imagina que eres un investigador geográfico y te han solicitado que determines las principales regiones bioculturales en México y el mundo. ¿Cómo abordarías esta tarea?"


3. Los grupos deben realizar una investigación sobre las regiones bioculturales y elaborar un informe que incluya la ubicación geográfica de cada una y las características que las definen.


4. Los grupos deben discutir y llegar a un consenso sobre las regiones bioculturales a incluir en su informe.


5. Presentación de los informes por parte de cada grupo.

Cierre:

1. Reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.


2. Planteamiento de posibles aplicaciones del conocimiento adquirido en la vida cotidiana.


3. Asignación de l