Exploración del concepto de suma y resta

América Unida
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del concepto de suma y resta
Objetivo: Construir la noción de suma y resta, y comprender su relación como operaciones inversas.


Actividad 1: "El juego de los bloques"



  • Presentar a los alumnos una serie de bloques de diferentes colores y tamaños.

  • Pedirles que realicen diferentes agrupamientos y clasificaciones con los bloques.

  • Luego, pedirles que cuenten cuántos bloques tienen en total y registren la cantidad.

  • Realizar preguntas como: ¿Cuántos bloques tienes ahora si le agregas o quitas algunos? ¿Cuántos bloques te faltan para tener la misma cantidad que tu compañero?


Actividad 2: "El cuento de los animales"



  • Leer un cuento en el que se relaten situaciones en las que los personajes suman o restan objetos.

  • Después de la lectura, hacer preguntas sobre el cuento para que los alumnos reflexionen sobre las operaciones que se realizaron y su relación.


Sesión 2: Aplicación de la suma y la resta en situaciones problemáticas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de su contexto utilizando sumas con agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Actividad 1: "Problemas de sumas"



  • Plantear a los alumnos diferentes problemas de su contexto que involucren sumas.

  • Pedirles que resuelvan los problemas utilizando métodos de agrupamientos (contando objetos, dibujando) y también utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar preguntas para que reflexionen sobre cuál método les resultó más eficiente y por qué.


Actividad 2: "Problemas de restas"



  • Plantear a los alumnos diferentes problemas de su contexto que involucren restas.

  • Pedirles que resuelvan los problemas utilizando métodos de agrupamientos (quitar objetos,