Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Escasez de agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.

Sesión 1
Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de los géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones familiares, escolares, comunitarias y sociales que consideren relevantes y puedan ser comunicadas a través de los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Introducir los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características principales.


• Realizar ejemplos de cada género a través de la investigación de sucesos relacionados con la escasez de agua en la comunidad.


• Analizar en grupo los recursos utilizados en cada género para comunicar los sucesos.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea individual: investigar y seleccionar un suceso significativo relacionado con la escasez de agua y escribir un texto periodístico utilizando uno de los géneros aprendidos.

Sesión 2
Inicio:

• Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus hallazgos sobre suces