Introducción al tema

Georgina Rios
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a través de la resolución de situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve explicación sobre la relación entre porcentajes y fracciones.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con la contaminación, por ejemplo: "En una ciudad, el 50% de los residuos generados se reciclan. Si la población produce 200 toneladas de residuos al día, ¿cuántas toneladas se reciclan?"

  3. Invitar a los estudiantes a trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver el problema. Promover el pensamiento crítico y la discusión entre ellos.

  4. Proporcionar materiales de apoyo, como tarjetas con porcentajes y fracciones, para ayudar a los estudiantes a realizar el cálculo.

  5. Al finalizar la actividad, realizar una puesta en común para compartir las diferentes estrategias utilizadas y las respuestas obtenidas.


Sesión 2: Profundizando en el tema


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas más complejas que implican el cálculo de porcentajes, relacionadas con la contaminación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre porcentajes y fracciones.

  2. Presentar una nueva situación problemática relacionada con la contaminación, por ejemplo: "En una fábrica, el 25% de las emisiones contaminantes proviene de la quema de combustibles fósiles. Si la fábrica emite 100 toneladas de contaminantes al año, ¿cuántas toneladas