Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Janet Millan
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo (PDA): Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar: Familias disfuncionales, desintegración familiar, abandono social al infante.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos la temática de la clase, explicando la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre problemáticas que puedan afectar a las familias disfuncionales, desintegración familiar y abandono social al infante.

  • Plantear un problema específico a trabajar durante la sesión, por ejemplo: "¿Cómo podemos ayudar a los niños de familias disfuncionales a tener una vida saludable y superar las dificultades que enfrentan en su entorno?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema planteado.

  • Cada grupo deberá realizar una investigación sobre el problema, identificando las necesidades específicas del entorno cercano y las posibles alternativas de solución.

  • Promover la interdisciplinariedad invitando a los alumnos a utilizar conocimientos de otras asignaturas, como psicología, ciencias sociales o educación física.

  • Los grupos deberán seleccionar la mejor alternativa de solución, considerando los criterios y condiciones contextuales. Podrán elaborar un plan de acción detallado para implementar dicha solución.


Cierre (10 minutos):



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