Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Roger Hernandez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.


Objetivo (PDA): Explicar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema a través de un video o una noticia que muestre la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

    • Realizar una activación de conocimientos previos mediante preguntas como: ¿Qué es la desigualdad socioeconómica? ¿Cómo crees que afecta a las personas y comunidades? ¿Cuáles son algunas de las consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida?

    • Plantear el problema: el patriarcado en la mayoría de las comunidades del municipio y su relación con la desigualdad socioeconómica.



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población, centrándose en el problema del patriarcado en las comunidades del municipio.

    • Los grupos deberán identificar ejemplos concretos de desigualdad y analizar cómo afectan a hombres y mujeres de diferentes edades y condiciones socioeconómicas.

    • Cada grupo deberá proponer acciones concretas que puedan llevarse a cabo para garantizar el derecho a una vida digna y justa, considerando la perspectiva de género.

    • Los grupos deberán preparar una presentación para compartir sus hallazgos y propuestas con el resto de la clase