El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Reconocer la importancia del ciclo biogeoquímico del agua en el diseño de un dibujo señalador con ilustraciones y señaladores.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la comprensión del tema y la capacidad de análisis de los alumnos.


2. Rúbrica de evaluación para evaluar el diseño del dibujo señalador y la capacidad de relacionar los diferentes ciclos biogeoquímicos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos?


• Breve explicación de los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de investigación guiada: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Los alumnos deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) y analizar cómo estas prácticas afectan al calentamiento global y a la salud del medio ambiente.


• Cada grupo deberá preparar una breve exposición para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.