Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Jesús Manuel Pérez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Comprensión de la adolescencia, cambios físicos en la adolescencia, cambios psicológicos en la adolescencia y prevención de riesgos.


Enfoque: Vida saludable y de inclusión


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Explicar y contextualizar el problema de la comprensión de la adolescencia, los cambios físicos y psicológicos en esta etapa, y la importancia de la prevención de riesgos.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes acerca de sus conocimientos previos sobre estos temas.

  • Promover la reflexión y el diálogo en torno a la diversidad y el respeto a las diferencias.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una subtemática relacionada con el problema (comprensión de la adolescencia, cambios físicos, cambios psicológicos o prevención de riesgos).

  • Cada grupo deberá investigar a fondo su subtemática utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Los estudiantes deberán analizar la información recopilada y reflexionar sobre su relevancia en relación con el tema principal y el objetivo de la clase.


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