Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los niños no demuestran interés por la lectura y no todos leen. Además, existe un descuido por parte de los padres de familia.

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

Introducción:

1. Saludo a los alumnos y se les plantea la siguiente pregunta: "¿Qué tipos de textos o materiales de lectura encuentran en sus hogares?" Se les anima a compartir sus respuestas en voz alta.

Desarrollo:

1. Se explica a los alumnos que en esta clase van a explorar los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en su ambiente familiar.


2. Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les proporciona una lista de preguntas para que las discutan y respondan en sus grupos. Algunas preguntas pueden ser: "¿Qué tipo de libros tienen en sus hogares?", "¿Quién los usa?", "¿Con qué propósito se utilizan?", "¿En qué lengua están escritos?".


3. Se les da tiempo a los grupos para que compartan sus respuestas con el resto de la clase.


4. Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra con las respuestas de los grupos, discutiendo las diferentes respuestas y propósitos de los portadores de texto encontrados en el hogar.

Cierre:

1. Se realiza una reflexión final sobre la importancia de tener diferentes tipos de portadores de texto en el hogar y cómo esto puede fomentar el interés por la lectura