Características del entorno natural y sociocultural

America Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características de plantas y animales


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: No se conocen en su totalidad el cómo se pueden clasificar los animales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar el tema a través de una breve conversación sobre la diversidad de plantas y animales en el entorno natural y sociocultural.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo se pueden clasificar los animales?


Desarrollo:



  1. Activar el conocimiento previo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que se pueden observar en las plantas y animales.

  • Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que compartan sus observaciones sobre las características que pueden identificar.



  1. Observación y registro de características:



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como láminas con imágenes de plantas y animales, lupas, papel y lápices.

  • Pedir a los grupos que observen detenidamente las imágenes y registren las características que puedan identificar, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o espinas, entre otros.

  • Fomentar la discusión y comparación entre los grupos para enriquecer las obs