Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

LAURA AIDEE GALINDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Introducción al problema: La falta de recolección de basura provoca que quemen la basura.

  • Actividad: Charla inicial sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y los problemas que puede ocasionar la falta de recolección de basura.

  • Discusión en grupos: ¿Cómo nos afecta la quema de basura? ¿Qué sentimientos nos provoca esta situación?

  • Planteamiento del reto: ¿Cómo podemos promover el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza en nuestra comunidad?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Los estudiantes investigarán sobre las consecuencias de la quema de basura y posibles soluciones.

  • Recopilación de información: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se realizará una lista conjunta de consecuencias y soluciones.

  • Reflexión grupal: ¿Qué acciones podríamos realizar como comunidad para evitar la quema de basura?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de sensibilización: Los estudiantes realizarán una salida al entorno natural cercano para observar y reflexionar sobre su relación con la naturaleza.

  • Registro de observaciones: Cada estudiante llevará un cuaderno de campo para anotar sus observaciones y sentimientos.

  • Puesta en común