Comunicación oral y higiene personal en comunidad

FRIDA VERONICA SALAZAR
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral y higiene personal en comunidad


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Tema transversal: Higiene personal en comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema de la higiene personal en comunidad.

  • Dinámica de juego de roles donde los alumnos representarán distintas situaciones de higiene personal.

  • Diálogo en grupo para reflexionar sobre la importancia de la higiene personal y sus beneficios para la comunidad.

  • Tarea: Traer ejemplos de objetos o imágenes relacionados con la higiene personal.


Sesión 2:



  • Presentación de los objetos o imágenes relacionados con la higiene personal por parte de los alumnos.

  • Realización de un collage grupal con los objetos o imágenes presentados.

  • Observación y descripción de los elementos del collage.

  • Diálogo sobre las emociones y sensaciones que experimentan al mantener una buena higiene personal.

  • Tarea: Realizar dibujos que representen emociones relacionadas con la higiene personal.


Sesión 3:



  • Exposición de los dibujos realizados por los alumnos y diálogo sobre las emociones representadas.

  • Juego de asociación de emociones y acciones de higiene personal.

  • Elaboración de un mural grupal con las asociaciones encontradas.

  • Diálogo sobre cómo podemos comunicar nuestras necesidades y emociones relacionadas con la higiene personal.

  • Tarea: Entrevistar a un familiar sobre la importancia de la hig