Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

nadia barragan
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la diversidad cultural en México.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre las diferentes culturas presentes en su comunidad y en México.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles una cultura o comunidad específica para investigar.

  • Entregar a cada equipo una lista de preguntas relacionadas con su cultura asignada para que investiguen y preparen una presentación.


Sesión 2:



  • Los equipos presentan sus investigaciones ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover preguntas para profundizar en el conocimiento de cada cultura o comunidad.

  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y destacar la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural.


Sesión 3:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan experimentar y vivenciar algunas tradiciones y costumbres de las diferentes culturas estudiadas.

  • Organizar diferentes estaciones de aprendizaje, donde cada una represente una cultura o comunidad específica.

  • Los alumnos rotarán por las estaciones y participarán en actividades relacionadas con la música, danza, vestimenta, alimentac