La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Aseneth Miranda
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios"


Clase: Español
Grado: Secundaria 1°
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


TEMA TRANSVERSAL: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
PROBLEMA A ATENDER: Violencia escolar en la escuela


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


SESIÓN 1:
Inicio:



  • Saludo y revisión de tareas previas.

  • Presentación del tema "La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios".

  • Planteamiento de la problemática de la violencia escolar en la escuela.


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la violencia escolar.

  • Organización de grupos de trabajo para investigar y recopilar información sobre casos similares de violencia escolar y cómo se abordaron.

  • Lectura y análisis de textos relacionados con la resolución pacífica de conflictos.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de abordar la violencia escolar de manera creativa.

  • Tarea: Realizar una lista de posibles situaciones problemáticas de la comunidad que puedan ser abordadas de forma creativa.


SESIÓN 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Compartir las situaciones problemáticas identificadas por los alumnos.


Desarrollo:



  • Selección de una situación problemática para trabajar en el proyecto comunitario.

  • Análisis de la situación problemática elegida, identificación de causas y consecuencias.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles f