La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

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Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Nivel: Secundaria 2º
Asignatura: Inglés


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y expresarlo en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar a atender: Violencia escolar con énfasis en valores universales


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar el tema de la diversidad lingüística y su importancia en México y el mundo.

  2. Actividad de preconocimientos: Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas habladas en México y en el mundo.

  3. Presentación del problema interdisciplinar: Mostrar la problemática de la violencia escolar y la importancia de promover valores universales para prevenirla.


Desarrollo:



  1. Lectura y comprensión de textos narrativos y biográficos en inglés: Proporcionar a los alumnos textos cortos sobre la vida cotidiana de hablantes de diferentes lenguas en México y el mundo. Los alumnos deberán leerlos y responder preguntas sobre los aspectos culturales y lingüísticos mencionados.

  2. Organizadores gráficos: Los alumnos deberán crear organizadores gráficos en los que representen la información clave de los textos leídos. Pueden utilizar mapas conceptuales, diagramas de flujo u otros recursos visuales.

  3. Trabajo en equipo: Organizar a los alumnos en equipos para que compartan y discutan sus organizadores gráficos, enriqueciendo así s