Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Rosita Eugenia Rosas- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema: Falta de conocimientos previos, curiosidad, trabajo en equipo, responsabilidad, compromiso, lenguaje, creatividad e investigación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de comprensión: Se realizará al final de cada sesión para evaluar el nivel de comprensión de los conceptos trabajados.
Observación participante: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante el desarrollo de las actividades experimentales.
Planeación de las sesiones:
Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y motivación de los alumnos a través de una pregunta guía: ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre mezclas, compuestos y elementos?
Desarrollo: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de mezclas, compuestos y elementos. Posteriormente, se les proporcionará material para realizar experimentos simples que les permitan comprender las diferencias entre estos conceptos.
Cierre: Los grupos presentarán sus conclusiones y se discutirá en clase sobre los resultados obtenidos. Se dejará como tarea investigar ejemplos de materiales de uso cotidiano que representen mezclas, compuestos y elementos.
Sesión 2:
Inicio: Revisión de los conceptos trabajado