Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): El alumno será capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

Metodología: Proyecto comunitario

Tema transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico

Problemática a abordar: En la escuela y la comunidad se observa mucha basura, lo cual proviene de la población que carece de una cultura de higiene y limpieza.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: La acumulación de basura en la escuela y la comunidad.


• Reflexión en grupo sobre los efectos negativos de la basura en el entorno y la importancia de mantener limpio el ambiente.


• Introducción de los textos expositivos y su función de informar y proponer soluciones.


• Actividad: Los alumnos, en grupos, investigarán sobre problemas similares en otras comunidades y cómo se han resuelto. Deben seleccionar al menos dos fuentes de información confiables.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de las fuentes seleccionadas por los grupos y discusión en clase sobre la confiabilidad y pertinencia de la información recopilada.


• Explicación de la estructura y características de los textos expositivos de problema-solución.


• Actividad: Los alumnos, en grupos, deberán redactar un texto expositivo de problema-solución sobre la acumulación de basura en su comunidad, proponiendo soluciones concretas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de los textos expositivos de problema-solución elaborados por los grupos.


• Retroalimentación grupal sobre la claridad y pertinencia de las propuestas de solución.


• Explicación de la estructura y características de los textos exposit