El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Integración interdisciplinar: Cuidado del agua

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar.

Planeación:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos previos que los alumnos tienen sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar el problema del cuidado del agua como una problemática relacionada con el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los diferentes ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno, etc.) en su entorno.


• Promover la reflexión sobre cómo la alteración de estos ciclos puede contribuir al calentamiento global.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una discusión guiada sobre las implicaciones del calentamiento global en los ecosistemas y la importancia de los ciclos biogeoquímicos para su equilibrio.


• Establecer una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos investigarán sobre las consecuencias del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos.

Sesión 2:

Inicio (10 m